Prof. Dr. Phil. M.A. Michele Borrelli - University of Calabria

Michele Borrelli has a chair in General Theory of Education at the University of Calabria in Italy and has lectured at the universities of Wuppertal, Frankfurt, Giessen and Nuremberg. His main fields of interest are epistemolological issues in educational theory construction and the methodology of the social sciences.

borrelli.michele@gmail.com

Curriculum

Pubblicazioni

Ricerche

Eventi e Convegni

Appartenenza a società e comitati scientifici

Centro Filosofico Internazionale Karl-Otto Apel

TOPOLOGIK (RIVISTA INTERNAZIONALE)

Collana Metodologia delle scienze sociali

La finalità della Collana si lega alla necessità di promuovere e divulgare la metodologia delle scienze sociali, con speciale riguardo per gli studi filosofici nelle direzioni dell’ontologia, dell’ermeneutica, della fenomenologia, della problematica estetica, di quella logico-linguistica ed epistemologica, dell’esperienza religiosa, dell’etica, della filosofia politica, della filosofia della musica, ecc., come base per discussioni, confronti e approfondimenti con studiosi specialisti nel campo delle materie trattate che operano nei rispettivi settori scientifico-disciplinari di competenza.

Collana Pedagogia teoretica

Intende dare una risposta differenziata alle crescenti esigenze pedagogiche sia nel campo della ricerca e dello studio (università), sia nel campo della prassi (dell'insegnamento/apprendimento/ scuola). È suddivisa in due sezioni (“Pedagogia teoretica e pratica” e “Storiografia pedagogica”) corrispondenti agli interessi fondamentali della disciplina: la fondazione/legittimazione della teoria pedagogica e didattica; la storiografia educativa e pedagogica. La sezione Pedagogia Teoretica e Pratica è dedicata a studi di epistemologia e filosofia pedagogica, di teoria pedagogica interdisciplinare (sociologia pedagogica, antropologia pedagogica, psicologia pedagogica, teoria sociale e pedagogia economica) e di pedagogia teoretica comparata. Una funzione integrativa è assegnata a studi di teoria didattica (didattica generale, epistemologia didattica, didattica disciplinare, teoria e metodologia), di teoria della scuola e di didattica comparata.

Michele Borrelli, ordinario di Pedagogia Generale presso l’Università degli Studi della Calabria, si è formato filosoficamente e pedagogicamente all’Università di Giessen (Germania), dove ha conseguito, tra l’altro, i titoli accademici di Magister Artium e di Doktor Philosophie. Ha insegnato nelle università di Giessen, Frankfurt a.M., Wuppertal e Nürnberg.

La sua attività di ricerca scientifica è documentata da numerose pubblicazioni in lingua tedesca, italiana, francese, inglese, olandese, turca e greca.

Tra le sue pubblicazioni più recenti: Filosofie Contemporanee, volume curato insieme a Raúl Fornet-Betancourt, del quale ha tradotto i testi dal francese e dal tedesco, Pellegrini, Cosenza 2010; le monografie: Postmodernità e fine della ragione, con postfazione di Raúl Fornet-Betancourt, Pellegrini, Cosenza 2010; Ermeneutica trascendentale e fondazione ultima di filosofia e scienza. Introduzione al pensiero di Karl-Otto Apel, Pellegrini, Cosenza 2008; Lettere a Kant – La trasformazione apeliana dell’etica kantiana, Pellegrini, Cosenza 3a ed. 2010.

Ha tradotto dal tedesco in italiano l’opera: “Worum geht es in der Philosophie? Grundfragen der Philosophie zwischen Wahrheit und Macht”, del filosofo Reinhard Hesse, uscita nella Collana Metodologia delle Scienze Sociali, 18, Cosenza: Pellegrini Editore, 2010.

Ha curato, tra gli altri, una serie di volumi con testi (tradotti dal tedesco) di N. Luhmann, M. Frank, C. F. Gehtmann, H.-P. Krüger, J. Mittelstrass, G. Radnitzky, H. Schnädelbach, W. Welsch, R. Wiehl, H. Albert, P. Bieri, H. Lübbe, A. Wellmer.

Ha, inoltre, tradotto in italiano e curato tre volumi che raccolgono scritti (in parte inediti) di K.-O. Apel: Lezioni di Aachen e altri scritti, Pellegrini, Cosenza 2004; Cambiamento di paradigma. La ricostruzione trascendentalermeneutica della filosofia moderna, Pellegrini, Cosenza 2005 e Ermeneutica e filosofia trascendentale in Wittgenstein, Heidegger, Gadamer, Apel, Pellegrini, Cosenza 2006.

Ha poi curato, insieme a M. Kettner, i volumi: Laudatio in honorem Karl-Otto Apel per il suo 85esimo compleanno, Pellegrini, Cosenza 2007; Filosofia trascendentalpragmatica - Transzendentalpragmatische Philosophie - Scritti in onore di Karl-Otto Apel per il suo 85esimo compleanno, Pellegrini, Cosenza, 2007, miscellanee di lavori offerti da stretti collaboratori e allievi del fondatore dell’etica del discorso e della pragmatica trascendentale in occasione del suo 85esimo compleanno.

Per la Pellegrini Editore dirige le collane: Metodologia delle scienze sociali e Pedagogia teoretica.

Ha, inoltre, fondato e dirige Topologik - Rivista Internazionale di Scienze Filosofiche, Pedagogiche e Sociali (International Journal of Philosophy, Educational and Social Sciences). Tra le collaborazioni avviate con la rivista, che si avvale di un Comitato Scientifico e di un Comitato di Referee che riunisce personalità del mondo accademico internazionale, spicca quella con Concordia - International Journal of Philosophy.

È relatore in convegni internazionali e ha partecipato e partecipa a diversi progetti di ricerca di carattere internazionale. È presidente del Centro Filosofico Internazionale e del Premio Internazionale per la Filosofia Karl-Otto Apel. Collabora con le Università di Wuppertal (Cattedra di Pedagogia: Prof.ssa Rita Casale) e con l’Università di Aachen (Cattedra di Filosofia: Prof. Raúl Fornet-Betancourt).

È co-autore, insieme a Nicola Gratteri e Antonio Nicaso, del testo Il grande inganno – I falsi valori della ‘ndrangheta, Pellegrini, Cosenza, 2008, progetto didattico rivolto alle scuole articolato in percorsi di Educazione alla Legalità. Nella monografia Difendiamo la democrazia. Per una didattica di prevenzione dell’illegalità e della criminalità organizzata, Pellegrini, Cosenza 2009, si occupa di Educazione alla Legalità democratica.

Fa parte del Collegio docenti del Dottorato di ricerca in Teoria e Storia della Storiografia Filosofica e della Scuola Dottorale Internazionale di Studi Umanistici presso l’Università della Calabria.

Le aree entro le quali si è sviluppata la sua attività di ricerca sono così dettagliate:

gli ambiti della pedagogia generale nei suoi aspetti storico-pedagogici, pedagogico-didattici, sistematici e strettamente epistemologici;
rapporto filosofia-scienza-pedagogia;
metodologia delle scienze sociali;
pedagogia interculturale;
pedagogia critica;
teoria trascendentalpragmatica;
teoria e prassi dell’insegnamento.

Le aree relative alle linee di ricerca qui brevemente sintetizzate sono state, inoltre, realizzate in fattive collaborazioni e progetti di ricerca internazionali.

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